Финансирование образования ЕС в Пакистане вызывает обеспокоенность по поводу религиозного содержания в школах

Европейский Союз принимает активное участие в финансировании образовательных инициатив в Пакистане, выделяя значительные средства на улучшение образовательного ландшафта страны. пишет Гэри Картрайт. 

В 2022 году ЕС выделил провинции Синд 10 миллионов евро для усиления реализации провинциальной политики в области образования. Однако возникли вопросы относительно прозрачности и эффективности этих средств, особенно в отношении потенциального использования денег налогоплательщиков ЕС для продвижения религиозного контента в учебных заведениях.

В собственном отчете Пакистана о Многолетней индикативной программе ЕС на 2021–2027 годы признается, что страна использует фонды ЕС на образование. Однако нет никаких гарантий, что эта финансовая поддержка не направляется исламским медресе, которые стали объектом международного внимания из-за своей роли в религиозной индоктринации и, в некоторых случаях, предполагаемой радикализации. 

" New York Times недавно выразил обеспокоенность по поводу медресе, указав на присутствие бывших учеников медресе на руководящих должностях в таких группах, как Талибан.

В дополнение к беспокойству, отчеты показали, что Единая национальная учебная программа Пакистана (SNC) ввела значительное количество религиозного и исламского содержания в различные предметы, включая урду, английский, гражданское образование и историю. Эти предметы преподаются в государственных и других школах, подвергая детей-немусульман исламскому учению. Это вызвало тревогу о возможности религиозной индоктринации в якобы светских предметах.

В свете этих проблем депутат Европарламента Берт-Ян Рюссен представил вопрос к Европейской комиссии. Он стремился прояснить механизмы, которые Комиссия использует для мониторинга учебных программ на предмет исламского религиозного содержания, которое пронизывает общеобразовательные предметы в государственных школах. Расследование Рюссена также касается того, какие меры или санкции может применить ЕС, если будет установлено, что такая практика нарушает соглашения, подписанные с Пакистаном.

Рюссен также усомнился в том, намерена ли Европейская комиссия обнародовать какие-либо нарушения соглашений с Пакистаном. Его обеспокоенность сосредоточена на защите прав детей-немусульман в пакистанских школах, обеспечении того, чтобы они не подвергались какой-либо форме религиозной индоктринации. Более широкий вопрос баланса между продвижением образования и уважением к религиозному и культурному разнообразию остается важнейшей задачей для международных доноров.

Интеграция религиозного содержания в SNC Пакистана вызвала дебаты среди педагогов, политиков и групп гражданского общества в стране. В то время как сторонники утверждают, что учебная программа направлена ​​на создание единой системы образования, которая стирает пробелы между государственными, частными и религиозными школами, критики утверждают, что она рискует оттолкнуть немусульманских студентов и подорвать принципы инклюзивности и разнообразия.

Участие ЕС в образовательном секторе Пакистана является частью более широких усилий по поддержке устойчивого развития и сокращению бедности. Однако отсутствие строгих механизмов надзора привело к растущей обеспокоенности среди политиков и налогоплательщиков ЕС о возможном нецелевом использовании средств. Обеспечение того, чтобы эти средства использовались исключительно для светских и инклюзивных образовательных инициатив, имеет первостепенное значение для сохранения целостности программ развития ЕС.

Радикализация в медресе остается спорным вопросом, при этом международные организации и средства массовой информации часто подчеркивают их роль в распространении экстремистских идеологий. 

Финансовые взносы ЕС в систему образования Пакистана рискуют подвергнуться дальнейшему изучению, если не будут предприняты ощутимые шаги для обеспечения прозрачности и подотчетности. Это включает в себя создание надежных систем мониторинга для отслеживания того, как используются средства, и обеспечение соблюдения международных стандартов в области прав человека.

Для Пакистана проблема заключается в балансе между культурной и религиозной идентичностью и необходимостью предоставления инклюзивного образования, уважающего права всех детей, независимо от их веры. Международное внимание в сочетании с внутренним давлением со стороны меньшинств и организаций гражданского общества подчеркивает срочность решения этих проблем.

Ответ Европейской комиссии на вопросы Рюссена будет иметь решающее значение для формирования будущего образовательного сотрудничества ЕС и Пакистана. Решая эти проблемы прозрачно и решительно, ЕС может укрепить свою приверженность продвижению инклюзивного и справедливого образования, одновременно защищая права уязвимых слоев населения.

В конечном счете, ситуация подчеркивает сложность международного финансирования развития в регионах с разнообразными социально-политическими и культурными ландшафтами. Поскольку ЕС продолжает инвестировать в образование по всему миру, достижение баланса между уважением местных контекстов и соблюдением всеобщих прав человека останется ключевой проблемой.

Основное изображение: Мечеть Бадшахи, автор Али Имран – Фото сделано 1 июля 2005 г. Pale blue dot., CC BY-SA 2.5, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3953226

Поделиться этой статьей: