Свяжитесь с нами:

Главная

3-е место - Награда за студенческую журналистику - Что для меня значит учеба в международной школе? - Адам Пикард

SHARE:

опубликованный

on

Международные школы, кажется, имеют репутацию необычных, возможно, даже немного эксцентричных. Но, посетив две школы, одну в Берлине и одну в Брюсселе, они не сильно отличаются от немеждународных школ. Универсального международного школьного опыта не существует; обе мои школы сильно отличались друг от друга - только одна из них даже носила в названии прозвище «международная школа». Для меня это просто школы. Эту статью можно было бы также назвать «Что для меня значит быть в школе».

Хорошо, я полагаю, что ключевое различие обозначено словом «международный». Моя начальная школа на юго-западе Лондона была преимущественно британской; конечно, было много детей небританского происхождения, часто из Индии или с Ближнего Востока, как, например, в таком культурно разнообразном городе, как Лондон, но это было неважно. Большинство из них родились и выросли в Великобритании, и, за исключением случайных тематических презентаций классу о Дивали или мусульманских обычаях, их связь с более широким международным сообществом была более или менее неуместной. Время от времени было больше аномальных этносов; один мальчик был немцем итальянского происхождения, в то время как новая девочка была заявлена ​​всеми учителями до ее прибытия как полька, пока она не приехала, и мы не обнаружили, что она на самом деле венгерка. Эти были странности, и были включены в число интересных фактов, которые мы знали о каждом из наших коллег - они определенно запомнились мне.

Переезд в международную школу в Берлине существенно изменил эту динамику. Здесь преобладающими национальностями были немцы и американцы, но даже они составляли едва ли половину студенческого контингента. Один из первых студентов, которых я встретил, родился в Англии в семье испанца и польки. Просматривая старые классные фотографии, я могу вспомнить болгар, израильтян, корейцев, датчан, японцев-бразильцев ... список уничтожил бы количество слов в этой статье. Даже американцы часто путешествовали, а родители-дипломаты ранее отправлялись в отдаленные места. Это определенно отличалось от юго-западного Лондона.

Школа приложила все усилия, чтобы дать нам международное образование, и у нас были собрания, посвященные культурной еде и фестивалям, тематические недели по определенным странам, учебные программы с немного более мультикультурной направленностью. Учителя поощряли студентов из самых разных слоев общества рассказывать о своей культуре, и они часто подчинялись. Очевидно, цель заключалась в том, чтобы создать ощущение международного единения, но в некотором смысле это было чуть более разделенным. Национальности собирались вместе гораздо больше, чем в начальной школе - например, все русские дети всегда были друзьями. Люди могли отключать других от разговора, мгновенно переключаясь на испанский или корейский - немцы были особенно известны тем, что делали это в Берлине.

Я не утверждаю, что между нациями существовало активное соперничество или расовая напряженность или что-то в этом роде; нас всех учили принимать как можно больше, и в большинстве случаев так и было. Но в причудливом многонациональном ландшафте международной школы, вне вашей естественной среды, разделение национальности с любым конкретным учеником было в лучшем случае редкостью. С таким количеством людей из стольких разных мест, кто-то был склонен искать тех, у кого есть общий опыт, чтобы найти тему для разговора, хотя бы ради чего-то еще. Часто, находясь вдали от дома, мне просто хотелось, чтобы было больше англичан, которые ели английскую еду, и вспоминали английские детские телепрограммы.

Очевидно, межнациональные дружеские отношения по-прежнему сохранялись. Многие студенты уже посещали международные школы раньше и хорошо ориентируются в местности. Но в такого рода отношениях национальность обсуждалась нечасто; без общего опыта национальности разговор обычно переходит в школу, как и в немеждународных школах. Вы могли бы гораздо более увлекательно поговорить с кем-нибудь о том, что в отделе искусства было полным беспорядком, чем когда-либо о том, на что была похожа их жизнь как нигерийца, живущего в Греции. Их связи с более широким международным сообществом были не более важны, чем в Англии.

На самом деле было несколько ключевых исключений. Политика была одним; Я обсуждал с корейцами и поляками их всеобщие выборы и многое узнал о политической структуре обеих стран, в то же время отчаянно пытаясь предложить связное объяснение британской политики взамен - эти дискуссии, похоже, стали более частыми, поскольку мы становимся старше и политически более сознательными. Другим исключением были добродушные споры между странами, в которых я защищал Великобританию от США, Франции и Германии по целому ряду вопросов. Иногда они уходили своими корнями в политику, но часто они касались только аспектов культуры, например: «В Великобритании телевидение лучше, чем в США». Это означало, что они редко перерастали в настоящую враждебность и часто заканчивали добродушными шутками по поводу стереотипов каждой нации. Но благодаря этим спорам я, как англичанин, чувствовал себя в Берлине гораздо более патриотичным, чем когда-либо в Англии.

Реклама

Честно говоря, переход в британскую школу в Брюсселе не сильно изменил международный ландшафт, описанный выше. Конечно, есть и другие британцы, которые, наконец, позволили мне должным образом обсудить детское телевидение, которого я так жаждал, но их здесь не больше, чем немцев в моей школе в Берлине, и многие имеют смешанное происхождение. тем не мение. Но даже при том, что уровень интернационализма примерно такой же, школы сильно различаются по стилю преподавания. Это показывает, что, даже с их многоэтническим составом учащихся, международные школы не такие уж странные, как школы. Несомненно, у них есть свои странности - моя берлинская школа была хронически одержима своими театральными студентами, моя брюссельская школа раз в неделю подает чипсы в кафетерии - но то же самое происходит во всех школах, международных или нет. Да, международное сообщество привело к некоторым разногласиям; У меня может быть немного больше культурных знаний и, вероятно, гораздо меньше шансов быть расистом. Но на первый взгляд, все, что я действительно делал, это ходил в обычную школу, когда жил в другой стране. Жизнь за границей была необычной частью. В школу не ходил.

Поделиться этой статьей:

EU Reporter публикует статьи из различных внешних источников, в которых выражается широкий спектр точек зрения. Позиции, изложенные в этих статьях, не обязательно совпадают с позицией EU Reporter.
Реклама
Республике Казахстан5 часов назад

Укрепление связей: состояние отношений между ЕС и Казахстаном

Республике Казахстан9 часов назад

Нападение на казахстанского журналиста в Киеве: Токаев приказал направить запрос украинским властям

Республике Казахстан10 часов назад

«Прекрасная принцесса» да Винчи привлекла 3,300 посетителей за четыре дня

Китай-ЕС10 часов назад

Амбициозные климатические цели ЕС: почему сотрудничество ЕС и Китая жизненно важно

Европейское бюро по борьбе с мошенничеством (OLAF)13 часов назад

Приговор руководителя отдела по борьбе с мошенничеством оставлен в силе в последнем повороте событий в сериале "Даллигейт"

Единый рынок13 часов назад

Quo Vadis, Политика сплочения? Региональное развитие в Европе на перепутье

Канада13 часов назад

Канада объявила иранский КСИР террористической организацией, бросая вызов бездействию ЕС

Республике Казахстан14 часов назад

Инициатива Starlink: еще 2,000 школ в Казахстане получат высокоскоростной Интернет  

Трендовые