Информационные пробелы сдерживают высшее образование во многих странах ЕС

Недостаточно стран используют информацию, которую они собирают по высшему образованию, для улучшения своих университетов и возможностей, которые они предлагают для студентов. Это показано в Eurydice отчету опубликовано сегодня (22 мая). В отчете «Модернизация высшего образования в Европе: доступ, удержание и возможность трудоустройства» исследуется, что правительства и высшие учебные заведения делают для расширения доступа к высшему образованию, увеличения числа студентов, завершающих высшее образование (удержание), и дает рекомендации студентам. при выходе на рынок труда (возможность трудоустройства). В опросе приняли участие более 30 стран - все государства-члены ЕС, за исключением Люксембурга и Нидерландов, а также Исландия, Лихтенштейн, Черногория, Норвегия и Турция.

"Высшее образование должно делать больше, чтобы реагировать на слабые стороны: например, мы хотим поощрять большее разнообразие в студенческом контингенте. Университеты должны привлекать больше студентов из неблагополучных семей, особенно людей из малообеспеченных семей, с ограниченными возможностями и статусом мигрантов или различных этнических групп. Соответствующие данные не только способствуют большему разнообразию, но и могут помочь нам лучше оценить влияние наших политических приоритетов и при необходимости изменить курс. Мы должны перейти к более активному использованию данных и обратной связи для информирования при принятии решений ", - сказала комиссар по вопросам образования, культуры, многоязычия и молодежи Андрулла Вассилиу.

В докладе показано, что:

• Хотя многие страны собирают информацию о своих студенческих, анализ данных часто не связаны с конкретными целями (например, обеспечение доступа малообеспеченных студентов к высшему образованию), и многие страны не знают, если их количество студентов становится все более разнообразным (см рисунок 1) ,
• Очень немногие страны (BE (П), IE, FR, LT, MT, FI и Великобритания (Шотландия)) установили целевые показатели для улучшения доступа к высшему образованию для людей из недостаточно представленных групп, таких как фоны с низким уровнем дохода.
• Около половины европейских систем высшего образования имеют промежуточные программы для абитуриентов, не поступающих напрямую из среднего образования (BE, CZ, DK, DE, IE, FR, AT, PL, PT, SI, SE, SK, UK, IS, HR) и присуждайте зачетные единицы высшего образования, которые признают ценность предыдущего обучения студентов (также ES, IT, LI, FI, NO). В отношении мер по расширению доступа к высшему образованию виден четкий географический разрыв, поскольку они остаются наиболее распространенными на севере и западе Европы.
• Значительное число стран не систематически рассчитывать завершения и / или отсева цены. Это включает в себя страны, которые имеют политики, касающейся сохранения и завершения, но явно не хватает базовых данных для анализа влияния этой политики.
• В большинстве стран, высшие учебные заведения должны представить информацию о занятости (например, уровень занятости своих выпускников, как они развивают навыки, необходимые для их выпускников, чтобы найти работу) для обеспечения качества. Тем не менее, выпускник отслеживание информации пока редко используются для разработки политики в области высшего образования.
• Использование обеспечения качества для продвижения важных политических целей для более широкого доступа и улучшения показателей удержания и завершения обучения может помочь в мониторинге успеваемости студентов и выявлении того, как высшие учебные заведения (например, университеты, колледжи) используют эту информацию для обратной связи в цикле повышения качества.

Рисунок 1: Изменения в разнообразии студентов высших учебных заведений, 2002 / 03-2012 / 13

проверка данных

В документе «Модернизация высшего образования в Европе: доступ, удержание и возможность трудоустройства» изучаются политика и практика, связанные с получением студентами опыта высшего образования на трех этапах: доступ, который требует осведомленности о предложении высшего образования, требованиях для приема и процессе. приема; продвижение по программе обучения, включая поддержку, которая может быть предоставлена ​​при возникновении проблем; и переход от высшего образования к рынку труда.

Комиссия Повестка дня для модернизации высшего образования подчеркивает проблемы гибких путей в высшем образовании; как обеспечить эффективность и эффективность высшего образования; и предоставление студентам навыков трудоустройства для легкой передачи на рынок труда после окончания учебы.

Реклама

Эвридика

Задача сети Eurydice Network - понять и объяснить, как организованы различные системы образования в Европе и как они работают. В сети представлены описания национальных систем образования, сравнительные исследования по конкретным темам, показатели и статистика. Все публикации Eurydice доступны бесплатно на сайте Eurydice или в печатном виде по запросу. Своей работой Eurydice стремится способствовать взаимопониманию, сотрудничеству, доверию и мобильности на европейском и международном уровнях. Сеть состоит из национальных подразделений, расположенных в европейских странах, и координируется Исполнительным агентством ЕС по образованию, аудиовизуальным средствам и культуре. Для получения дополнительной информации об Эвридике, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

Больше информации

Полный текст доклада доступен на английском языке на сайте Эвридика

Европейская комиссия: Образование и обучение

Поделиться этой статьей: