Свяжитесь с нами

Образование

Мнение: Потенциал и перспективы неформального образования для будущего молодого поколения

ЕС Корреспондент Корреспондент

опубликованный

on

изображений

Юстина Виткаускайте Бернард MEP (Литва)

Образование очень важно для процветания нашего общества, а также для роста, инноваций и прогресса в Европе. Стремительные изменения и трансформация современного мира представляют собой серьезную проблему для системы образования, которая должна постоянно адаптироваться к социально-экономическим изменениям в обществе. Сегодняшняя система образования должна соответствовать требованиям 21 века, которые приводят к непрерывным процессам обучения в жизни, мобильности и вызовам для глобальной экономики, основанной на знаниях.

Существуют различные факторы, которые влияют на эти трансформационные процессы, и экономическим факторам отводится ведущая роль в этих трансформациях образовательных процессов. Последние, разумеется, подталкивают все слои общества к адаптации к этим преобразованиям. Экономические факторы влияют на молодое поколение в целом и связанные с ним уязвимые группы населения, в частности, такие как молодежь Не в сфере образования, занятости или обучения (NEET), выпускников школ, молодых мигрантов и более широко сформулированных молодых людей с меньшими возможностями.

В настоящее время Европейский Союз все еще страдает от экономического кризиса и рецессии. Последствия финансово-экономического кризиса оказали драматическое влияние на положение молодых людей, ищущих работу. Безработица среди молодых людей достигает максимальных значений, которых не было в течение почти 20 лет, и риск бедности и социальной изоляции среди этой группы населения постоянно увеличивается. Принцип «Образование для жизни» и применение ряда соответствующих инновационных подходов для повышения уровня образования могут дать Европе инструменты для преодоления этой тенденции. Дополнительная ценность, которую неформальное образование может дать нашему развивающемуся и растущему обществу, может стать сильным инструментом для решения проблемы безработицы среди молодежи. Эта добавленная стоимость может принимать форму предоставления всем группам населения новых навыков, компетенций, материального опыта и ценных знаний. Так каков потенциал и каковы перспективы неформального образования для будущего молодежи?

Неформальное образование признает важность обучения и обучения на протяжении всей жизни за пределами признанной и устоявшейся системы образования. Для людей, которые оказываются вне формальной образовательной системы, эта форма обучения, очевидно, более важна, чем образование, которое происходит в формальных условиях. В рассматриваемом случае первый тип упомянутого образования может функционировать лучше, может быть более гибким и может быть более сосредоточенным на целевой группе. Это также можно рассматривать как усиливающий и поддерживающий элемент процессов обучения на протяжении всей жизни.

Неформальное образование может принимать различные формы и может включать в себя программы по наверстыванию упущенных в школах, семинары, форумы, инициативы в области развития, включая санитарное просвещение и пропаганду грамотности, а также гражданское воспитание для подготовки к активной гражданской позиции. Как добровольный, основанный на участии и ориентированный на учащихся процесс, неформальное образование может проходить в самых разных условиях и ситуациях, в которых могут работать профессиональные помощники по обучению и волонтеры. Он может быть основан на привлечении индивидуальных и коллективных подходов, ориентированных на процессы, основанных на опыте и действиях и применяемых в различных контекстах И что более осязаемо, так это то, что неформальное образование может обеспечить и улучшить ряд более широких жизненных навыков и компетенций, которые необходимы и ценятся на рынке труда прямо сейчас.

Этот набор навыков и компетенций включает в себя лучшее общение, командную работу, принятие решений, культурные и языковые навыки, чувство инициативы, уверенность и предпринимательские навыки. Они могут быть разработаны и приобретены путем участия в неформальной образовательной деятельности. Для молодых людей, которые участвуют в неформальных мероприятиях за рубежом, этот набор навыков может также включать более выраженное развитие межкультурных и языковых навыков. Все эти квалификации особенно ценятся работодателями, когда молодые люди не имеют формального опыта работы. В этом случае участие в неформальных мероприятиях может способствовать успешному переходу молодежи от образования к рынку труда. Это может положительно повлиять на возможность трудоустройства молодых людей и обеспечить им лучший доступ к рынку труда. Кроме того, участие в различных неформальных мероприятиях может привести к развитию ценного социального капитала, повышению мобильности и созданию или открытию новых профессиональных путей. Последние особенно важны для более уязвимых групп людей, таких как выпускники школ, молодые люди с меньшими возможностями, молодые мигранты и молодые люди, не имеющие образования, работы или обучения.

Методы, используемые в неформальном образовании, также помогают молодым людям приобретать новые навыки и компетенции. Они ставят человека в центр учебного процесса и способствуют его личному и социальному развитию. Такие методы способствуют лучшему вовлечению и мотивации людей на протяжении всего процесса обучения. Более того, молодые люди практикуют «обучение на практике» посредством волонтерской работы и другой совместной деятельности. Обучение на основе реальных жизненных ситуаций, которые активно вовлекают человека в процесс обучения, становится более эффективным и ориентированным на навыки.

Посредством взаимодействия между людьми отдельные учащиеся приобретают ценные навыки межличностного общения и управления, такие как работа в команде, лидерство, управление проектами, практическое решение проблем и навыки использования ИКТ. Эти навыки важны как для личного развития, так и для рынка труда. Они могут не только способствовать трудоустройству, но и дать молодым людям возможность создавать свои собственные стартапы и компании. Эти способности - если рассматривать их в международном контексте - могут создать прочную основу для межкультурного обучения и многоэтнического диалога, которые дополняют навыки «твердого знания», приобретенные в рамках формального образования. И когда эти навыки делятся с людьми из разных стран, они становятся еще более ощутимыми. Молодые люди развивают чувство общности за пределами национальных границ своей страны. Они улучшают и приобретают языковые навыки и развивают чувство солидарности, уважения и терпимости, которое побуждает молодых людей задумываться о своей культурной самобытности и общих ценностях, таких как права человека, равенство, свободы. Это может быть чрезвычайно полезно для отдельных учащихся и молодых людей, которые не только приобретают необходимые навыки и знания на рынке труда, но также становятся более информированными и широкими кругозорами.

Таким образом, принимая во внимание все упомянутые моменты, я могу констатировать, что эта форма образования имеет тенденцию адаптироваться к потребностям рынка труда и способна удовлетворять социальные изменения и жизненные потребности молодых людей. Вот почему неформальное образование должно поддерживаться в большей степени по различным каналам и с помощью различных правовых и финансовых инструментов.

Одним из таких ключевых инструментов для неформального обучения и образования является Молодежь в действии программа. Эта программа направлена ​​на повышение возможности трудоустройства молодых людей с меньшими возможностями, то есть молодых людей, не занятых в сфере образования, занятости или профессиональной подготовки. И это способствует их активной гражданственности и социальной интеграции, независимо от их образования, социального и культурного происхождения. Благодаря различным проектам, финансируемым организацией «Молодежь в действии», каждый год более 150,000 молодые люди и молодежные работники участвуют в большом количестве неформальных образовательных мероприятий в Европейском союзе и за его пределами.

С моей точки зрения, для улучшения неформального образования в Европе следует широко распространять лучшие практики неформального образования посредством молодежной работы. Европейский парламент является примером лучшей практики молодежной работы. Благодаря работе Молодежной межгрупповой группы Европейский парламент организует широкий спектр дискуссий, семинаров и мероприятий с участием молодых демократических лидеров, молодых исследователей и молодых работников. Эти организованные мероприятия помогают молодым людям улучшить свои гражданские знания и выработать активную гражданскую позицию, что очень важно в преддверии выборов в Европейский парламент в мае 2014.

В заключение я хотел бы заявить, что неформальное образование может оказать существенное влияние на достижение разумного, устойчивого и всестороннего развития Европейской стратегии 2020. Это может сыграть огромную роль в решении проблемы нехватки навыков и в поддержке экономического восстановления Европы. Эта форма обучения может помочь в модернизации образования и может дать молодым людям ценные навыки, способности и знания. Кроме того, эти навыки, которые приобретаются благодаря практике работы с молодежью во время участия в неформальных образовательных мероприятиях, могут способствовать социальной интеграции и способствовать личностному развитию молодежи в целом.

Для государств-членов Европейского Союза эта форма образования является ключевым элементом для адаптации к социально-экономическим условиям современного развивающегося общества и мира. Это форма выбора образования для лучшего и более процветающего будущего для молодого поколения.

Образование

Каждый четвертый родитель говорит, что плохое качество подключения к Интернету негативно сказывается на образовании школьников

Пресс-релиз

опубликованный

on

  • Каждый четвертый родитель в Великобритании (24 процента) считает, что детям трудно завершить уроки и учебу из-за плохого качества подключения к Интернету.
  • Более половины (54 процента) родителей говорят, что им приходилось вкладывать деньги в технологии, чтобы поддерживать своих детей в обучении дома, из которых каждый десятый был вынужден потратить более 500 фунтов стерлингов.
  • Huawei пожертвует 250 пакетов Huawei Pupil Pack на сумму более 60,000 XNUMX фунтов стерлингов пяти средним школам в районе Манчестера в рамках поддержки Greater Manchester Tech Fund.

Манчестер, Великобритания. Февраль 2021 г. Новые данные исследования YouGov, проведенного по заказу Huawei UK, показывают, что миллионы детей по всей Великобритании удерживаются в виртуальном классе, обнажая общенациональный цифровой разрыв, который ощущают семьи.

Исследование показывает, что каждый четвертый родитель в Великобритании (24 процента) считает, что детям трудно завершить уроки и учебу из-за низкого качества подключения к Интернету. Более половины (54 процента) опрошенных родителей заявили, что им приходилось вкладывать деньги в технологии, чтобы помочь своим детям учиться дома, в то время как каждый десятый (12 процентов) был вынужден потратить более 500 фунтов стерлингов с момента первого национальная изоляция.

Опрос YouGov показывает, что многие домохозяйства по всей стране прибегают к таким приемам, как отключение видео во время звонков, подключение к мобильному соединению или ограничение доступа в Интернет в надежде обеспечить стабильное соединение.

Опрос 4,000 взрослых в Великобритании также показал, что 86 процентов респондентов считают, что некачественное интернет-соединение будет иметь негативное влияние на уровень образования, а 88 процентов также заявили, что наличие надежного соединения важно для общего благополучия детей во время изоляции.

Опрос проводится после того, как Huawei раздает 250 пакетов Huawei Pupil Pack на сумму более 60,000 XNUMX фунтов стерлингов, чтобы помочь наиболее нуждающимся ученикам и помочь преодолеть барьеры в дистанционном образовании.

Пакеты Huawei Pupil Packs, которые содержат планшет Huawei MatePad T3 10, беспроводной маршрутизатор Huawei 4G B311 и сим-карту с предварительно загруженными данными, любезно предоставлены Три Великобритании - передаются в дар ученикам школ, определенных Техническим фондом Большого Манчестера как те, которые больше всего выиграют от нового оборудования.

Пакеты обеспечат учащимся как оборудование, так и возможности подключения, необходимые для дистанционного обучения. Каждая из этих школ получает 50 пакетов Huawei Pupil Pack:

-      Средняя школа Лонгдендейла в Хайде

-      Школа Шарплз в Болтоне

-      Средняя школа Дерби в Бери

-      Академия Burnage для мальчиков в Манчестере

-      Средняя школа Бирчелла в Уигане

Карл Харрисон, руководитель Burnage Academy for Boys, сказал:

«Мы обслуживаем общины в наиболее неблагополучных районах центральной части города, и у некоторых из наших родителей нет средств, чтобы иметь возможность предоставить устройства, необходимые в настоящее время для их детей. Фантастическая щедрость Huawei будет иметь огромное значение для многих наших семей и даст нашим мальчикам возможность получить доступ к дистанционному обучению в условиях пандемии.

Это действительно унизительно в самые трудные времена, и мы выражаем нашу самую искреннюю и сердечную благодарность ».

Дайан Модаль, руководитель фонда Greater Manchester Tech Fund, сказала:

«В Большом Манчестере мы считаем, что наши молодые люди заслуживают каждого шанса реализовать свой потенциал. Мы создали Технический фонд Большого Манчестера, чтобы поддержать наших наиболее уязвимых молодых людей, чтобы не допустить их маргинализации и невыгодного положения по сравнению со своими сверстниками. Я хотел бы сказать огромное спасибо всем в Huawei за их щедрое пожертвование в фонд GM Tech Fund. Пожертвование Huawei поможет молодым людям, лишенным доступа к цифровым технологиям, получить технологии и возможности подключения, необходимые для продолжения обучения дома, пока школы и колледжи остаются закрытыми. ”

Виктор Чжан, вице-президент Huawei, сказал:

«Переход к дистанционному образованию был трудным для всех семей, но особенно трудным он оказался для тех учеников, у которых нет средств для участия в видеоуроках или общения с другими детьми. Ни одного ученика нельзя оставлять без внимания, но все мы знаем о школьниках, которые не по своей вине сталкиваются с препятствиями на пути к получению образования.

«Huawei по-прежнему стремится улучшать возможности подключения по всей Великобритании, как и в течение последних 20 лет. Мы стремимся помочь во время пандемии, и поэтому мы действительно рады пожертвовать 250 пакетов Huawei Pupil Pack школам в Большом Манчестере при поддержке наших партнеров из Three UK. Мы надеемся, что это пожертвование поможет преодолеть эти барьеры и помочь школьникам продолжить образование в это уникально трудное время ».

В пакетах Huawei Pupil Packs представлены следующие продукты:

HUAWEI MatePad T10

Этот планшет сочетает в себе высокую производительность с 9.7-дюймовым дисплеем, двойной акустической системой и длительным временем автономной работы. Он также оснащен сертифицированной TÜV Rheinland технологией Eye Comfort для уменьшения вредного синего света и повышения комфорта при повседневном использовании. MatePad имеет как заднюю, так и переднюю камеры, что идеально подходит для участия в интерактивных уроках и обмена работой напрямую с учителями и одноклассниками.

Маршрутизатор HUAWEI 4G

Этот маршрутизатор позволяет до 32 устройствам совместно использовать доступ к одной SIM-карте для передачи данных. Просто вставьте SIM-карту для передачи данных в маршрутизатор и разместите маршрутизатор в том месте дома, которое имеет самый сильный мобильный сигнал. Затем маршрутизатор передает эти данные, устанавливая локальное соединение WiFi; ученики подключают свои планшеты к Wi-Fi, и они в сети.

SIM-карта с предоплатой данных, от трех

Huawei и Северо-Запад - В октябре 2019 года Huawei открыла новый офис в Большом Манчестере в процветающем комплексе MediaCityUK. В офисе работает несколько ключевых бизнес-операций Huawei, таких как группы по работе с клиентами, и он служит операционной базой для компании, поскольку Huawei развивает свой бизнес в Северной электростанции.

О компании Huawei

Huawei - ведущий мировой поставщик инфраструктуры информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и интеллектуальных устройств. Благодаря интегрированным решениям для четырех ключевых областей - телекоммуникационных сетей, ИТ, интеллектуальных устройств и облачных сервисов - мы стремимся предоставить цифровые технологии каждому человеку, дому и организации для создания полностью подключенного интеллектуального мира.

Комплексный портфель продуктов, решений и услуг Huawei конкурентоспособен и безопасен. Благодаря открытому сотрудничеству с партнерами по экосистеме мы создаем непреходящие ценности для наших клиентов, работая над расширением прав и возможностей людей, обогащая домашнюю жизнь и вдохновляя на инновации в организациях всех форм и размеров.

В Huawei инновации направлены на удовлетворение потребностей клиентов. Мы вкладываем значительные средства в фундаментальные исследования, концентрируясь на технологических прорывах, которые продвигают мир вперед. У нас работает более 188,000, и мы работаем более чем в странах и регионах 170. Huawei - это частная компания, основанная в 1987 и полностью принадлежащая ее сотрудникам.

http://www.linkedin.com/company/Huawei

Продолжить чтение

Образование

EU Reporter стал партнером Британской школы Брюсселя для получения премии студенческой журналистики

Аватар

опубликованный

on

Корреспондент ЕС только что объявил о результатах первого выпуска новой ежегодной Премии молодой журналистики в сотрудничестве с Британской школой Брюсселя. Как бывший ученик школы, мне было очень приятно поддерживать связь и предлагать нынешним ученикам 11-13 классов (в возрасте 16-18 лет) возможность попрактиковаться в своих письменных навыках и добавить в свое резюме как многие хотят поступить в университет. Конкурс включал написание короткого эссе объемом до 1,000 слов с ответом на заданный вопрос. Вопрос остается открытым, чтобы у студентов было достаточно места для творчества и подходов к нему со своей уникальной точки зрения. пишет Тори Макдональд.

Работы оценивали члены команды EU Reporter: старший журналист Кэтрин Феоре; Главный редактор Колин Стивенс; и я, исполнительный директор по развитию Тори Макдональд.

В первом выпуске мы начали с довольно общего, но сложного вопроса для студентов, поставив перед собой задачу «Что значит для меня обучение в международной школе».

Я был уверен, что субъективный характер этого вопроса вызовет множество толкований, и, как эмигрант на всю жизнь, я с нетерпением ждал возможности увидеть, как истории каждого заявителя будут сравниваться с моими собственными; каждый в конечном итоге разделяет этот уникальный тип школьного опыта.

К нашему большому удовольствию, мы получили впечатляющее количество заявок, каждая из которых наполнена энтузиазмом, индивидуальностью и множеством хорошо проработанных моментов, оправдывающих их индивидуальный опыт в качестве иностранных студентов. Поистине замечательный ответ на первое издание этого конкурса.

Как один из судей, я был поражен уровнем языка и навыками структурирования эссе студентов, что сделало мою работу действительно очень сложной! Я был уверен, что я даже не знал о некоторых словах, которые использовались, когда был в их возрасте!

Однако финалистов могло быть только три и, в конечном итоге, один победитель.

Лица, вошедшие в топ-3, были выбраны с соблюдением безупречной орфографии и грамматики; четкое и лаконичное структурирование эссе; сбалансированные аргументы, и, прежде всего, самые уникальные взгляды на ситуацию, поскольку было несколько часто повторяющихся тем.

Сегменты из записей победителя, второго места и занявшего второе место выглядят следующим образом: щелкните их имена, чтобы просмотреть полные статьи.

ПОБЕДИТЕЛЬ - Грейс Робертс:

Победительницей Грейс стала ее прекрасная история, по-настоящему тронувшая сердца каждого из судей. Кроме того, исключительные литературные навыки, прекрасное сочетание аналогии и риторического вопроса, и в то же время, хорошо оцененный и сбалансированный набор причин.

«Я мог быть тем, кем хотел быть, и никто меня не знал до приезда. Я могла носить то, что хотела; Я могла уложить волосы так, как хотела. Я мог бы быть собой. Конечно, было немного оценок от людей, как всегда, но это было нормально, потому что я был счастлив и прекрасно себя чувствовал. Я нашел стабильную систему поддержки: друзей, которые заботились обо мне, учителей, которые помогали мне, когда я в ней нуждалась, школьную систему, которая стремилась к доброте и позитиву ».

 Прочитать полную запись

 ВЫСОКО РЕКОМЕНДУЕМ - Максим Танге:

Максим продемонстрировал впечатляющее разнообразие словарного запаса, начиная с очень сильного вступления. Он замечательно сосредоточился на мировоззрении и умно критиковал. Максим также умело использовал кавычки, чтобы добавить глубины своим точкам зрения.

«Слово« международный »изображает для меня гармонию верований и культур. Это требует большого уважения и этичности, что должно иметь первостепенное значение для нашего модернизирующегося общества. То, что я учился в международной школе, радикально изменило мои взгляды не только на себя и мое восприятие человечества, но и на то, как я ценю других и отношусь к ним ».

 Прочитать полную запись

 ФИНАЛИСТ - Адам Пикард:

Адам также включил расширенное использование словарного запаса наряду с хорошо развитыми объяснениями и структурированием предложений. Его интересные выводы создали совершенно уникальный взгляд на ситуацию, который был освежающим по сравнению с большинством весьма позитивных статей.

«Но в причудливом многоэтническом ландшафте международной школы, вне вашей естественной среды, разделение национальности с любым конкретным учеником было в лучшем случае редкостью. С таким количеством людей из стольких разных мест, кто-то был склонен искать тех, у кого есть общий опыт, чтобы найти тему для разговора, хотя бы ради чего-то другого ».

 Прочитать полную запись

Поздравляем Грейс, Максима и Адама с их исключительными работами и поздравляем всех поступивших учеников. Абсолютно выдающийся уровень журналистики среди этих молодых студентов, и, без сомнения, очень впечатляющие перспективы впереди каждого из них.

Продолжить чтение

Brexit

Правительство Шотландии комментирует попытки остаться в Erasmus

ЕС Корреспондент Корреспондент

опубликованный

on

Министры приветствовали поддержку около 150 депутатов Европарламента, которые попросили Европейскую комиссию изучить, как Шотландия могла бы продолжить участие в популярной программе обмена Erasmus. Этот шаг был сделан через неделю после того, как министр дальнейшего и высшего образования Ричард Локхед провел продуктивные переговоры с комиссаром по инновациям, исследованиям, культуре, образованию и молодежи Марией Габриэль, чтобы изучить эту идею. До прошлого года более 2,000 шотландских студентов, сотрудников и учащихся ежегодно принимали участие в схеме, при этом Шотландия привлекала пропорционально больше участников Erasmus со всей Европы и отправляла больше в другом направлении, чем любая другая страна в Великобритании.

Лоххед сказал: «Утрата Erasmus - огромный удар для тысяч шотландских студентов, общественных групп и взрослых учащихся - из всех демографических групп - которые больше не могут жить, учиться или работать в Европе». Это также закрывает двери для людей Шотландия на Erasmus, чтобы познакомиться с нашей страной и культурой, и отрадно видеть эту упущенную возможность, признанную 145 депутатами Европарламента со всей Европы, которые хотят, чтобы место Шотландии в Erasmus продолжалось. Я благодарен Терри Рейнтке и другим депутатам Европарламента за их усилия и благодарю их за протянутую руку дружбы и солидарности молодым людям Шотландии. Я искренне надеюсь, что у нас все получится.

«У меня уже была виртуальная встреча с комиссаром Габриэлем. Мы согласились с тем, что выход из Erasmus очень прискорбен, и мы продолжим изучать с ЕС, как максимально увеличить постоянное участие Шотландии в программе. Я также поговорил с моим коллегой из правительства Уэльса и согласился поддерживать тесные контакты ».

Щелкните здесь для получения дополнительной информации.

Продолжить чтение

Twitter

Facebook

В тренде